Heterogeneidades en los procesos de producción y circulación de conocimiento
Un estudio sobre docentes-investigadores en el sistema de CTI de la Argentina
DOI :
https://doi.org/10.48162/rev.48.088Mots-clés :
Trayectorias académicas, Heterogeneidades, Formación, ExperienciasRésumé
Cet article aborde le problème des hétérogénéités dans les processus de production et de circulation des connaissances auxquels sont confrontés les enseignants-chercheurs du système de science, technologie et innovation (CTI) de l'Argentine, dans le cadre de la recherche « Cartographie de l'hétérogénéité structurelle et des capacités différentielles des connaissances. production et circulation en Argentine (2022-2023) », projet PISAC financé par le MINCyT. Différentes trajectoires sont présentées où se reflètent les expériences, les pratiques et les défis rencontrés par les professionnels académiques dans différentes universités nationales, en se concentrant sur les circuits différenciés auxquels ils participent. Des différences significatives sont identifiées dans les stratégies, les ressources et les réseaux, ainsi que les obstacles et les opportunités pour la production et la diffusion des connaissances. Des données sociodémographiques, l'ancienneté dans l'académie, l'affiliation aux programmes CTI, le domaine de connaissances et l'institution d'adhésion ont été collectées. Les contributions de la recherche ont des implications significatives pour la compréhension de la dynamique du système STI argentin en tant que contribution à l'évaluation et à la conception de politiques visant à promouvoir l'équité et l'excellence dans la recherche et l'innovation. Deux cas sont analysés, qui montrent différents moments de la production et de la circulation des connaissances dans le système universitaire argentin, à partir de leurs trajectoires particulières.Références
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