Desejo, ética e escola: uma leitura esquizoanalítica

Resumo

O presente artigo analisa a ética esquizoanalítica como uma perspectiva teórica para compreender a produção do desejo na escola, deslocando a ética educacional do plano normativo para uma leitura imanente dos agenciamentos que configuram a subjetividade, o corpo e as práticas pedagógicas, a partir das contribuições da esquizoanálise desenvolvida por Gilles Deleuze e Félix Guattari, o texto problematiza a concepção do desejo como falta e propõe entendê-lo como uma força produtiva sempre implicada em dispositivos institucionais; a partir dessa perspectiva, a escola é lida como uma máquina de produção de subjetividade que, por meio do currículo, da avaliação e da organização do tempo e do espaço, pode capturar ou possibilitar o devir do desejo. A análise baseia-se em fontes primárias da esquizoanálise e na literatura acadêmica contemporânea do campo educacional, articuladas por meio de uma abordagem teórico-crítica. Ao longo do artigo, são examinadas noções-chave como agência, corpo sem órgãos e ética do devir, incorporando cenas cotidianas da sala de aula como suporte interpretativo. o estudo conclui que a ética esquizoanalítica não constitui uma moral alternativa, mas uma prática crítica orientada para avaliar os efeitos subjetivos das práticas escolares e para abrir possibilidades de criação na experiência educacional.