Deficiência e trajetórias educativas na universidade. Percepções e histórias dos protagonistas. UNSJ

Resumo

Este artigo tem como objetivo descrever as trajetórias socioeducativas de estudantes universitários com deficiências, o atual quadro jurídico que os ampara, as práticas inclusivas observadas e as barreiras que eles devem enfrentar neste complexo processo. O que é enriquecedor no artigo é ter resgatado o discurso dos estudantes com deficiência, que expressam suas percepções, visões e vicissitudes neste percurso. As práticas educativas atuais nos obrigam a repensar as trajetórias educacionais e a relevância que assumem no discurso pedagógico atual, estabelecendo-se como uma realidade que não pode ser ignorada e que compromete o Estado como agente facilitador, garantidor de direitos; bem como toda a comunidade educacional. As trajetórias socioeducativas, em muitos casos, são atravessadas por uma série de vicissitudes que ameaçam a completude e a
continuidade esperadas por um sistema monocromático e homogeneizante. Devemos pensar as trajetórias a partir da singularidade e heterogeneidade atuais, dentro de um sistema complexo em que muitas variáveis intervêm. A UNSJ criou a comissão de Deficiência, órgão de assessoramento do reitor, para viabilizar as trajetórias dos alunos com deficiência, minimizando barreiras e proporcionando práticas socioeducativas mais inclusivas. O que é descrito no artigo faz parte do olhar dos atores, e o relato em primeira pessoa do que significa ser estudante universitário com deficiência.